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广东省商业职业技术学校十二五发展规划
(2011.1.1—2015.12.31)

为促进我校教育事业的科学发展、不断提升学校办学内涵和效益,办人民满意的职业教育,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要》等有关文件,根据广东省社会经济发展的需要遵循职业教育规律,结合学校发展实际,制定我校十二五发展规划。

一、十一五期间学校发展的主要成绩
2005年学校被教育部批准为“国家重点中职学校”后,从2008年开始按照学校规划每年设立一个主题,2008年“巩固发展年”,2009年“文化建设年”,2010年“质量提升年”,2011年“和谐校庆年”,稳步推进学校办学内涵不断深化,学校知名度有所提高,办学经验分别经《南方都市报》、香港无线电视台、广州电视台、《中国教育报》等媒体向社会报道。2010年学校被省政府评为“职业技术教育先进单位”。主要工作有:
1、通过了国家重点中职学校复评
2008年我校在省教育厅的关心和支持下,通过全体商校人的共同努力,顺利通过了教育部的国重复评。
2、在校生规模迅速扩大
我校在校生由2007年的3547人发展到2010年的7512人,学校在校生人数增长2倍多。
3、专业建设取得可喜成绩
在原有“电子商务”一个省级重点专业的基础上,我校2009和2010年分别新增“会计”和“市场营销”两个省级重点专业,重点专业数达到3个。商务英语(国际商务)专业2010年开始招收“3+2”中高职连读学生。
4、师资队伍建设不断加强
十一五期间新增讲师 18名,高级讲师 20名,专业教师中“双师型”教师达到 67% ,教师参加各级各类培训达500余人次,11名学科和专业带头人脱颖而出,教师参加校内外开展的各类技能竞赛取得优良成绩。
5、教学改革内涵不断丰富
主动适应中职学生特点,加强“三字一体”的基础能力训练;推广行动导向教学法,探索适应中职特点的教学模式。
6、加强教学和实训条件改善
累积改扩建实训室 6 间;投入设施、设备价值 885万元;建立了会计、电子商务、动漫、物流、国际商务等实训室和电子阅览室;完善了电脑进课室和多媒体化。
7、校企合作不断深入
同企业的合作进一步发展,每个专业都拥有1-2个校外实习实训基地,合作的层次和深度不断提高。积极筹备集团化办学。

二、学校发展的现状分析

(一)学校基本情况
我校是直属广东省教育厅的公办全日制财经商贸类国家级重点中职学校,创办于1951年。学校坐落于广州市风景秀丽的珠江畔,校园环境优美、鸟语花香、绿树婆娑、空气怡人。校内实行半封闭式管理,生活设施完备。1994年以来被评为“文明校园”。
学校拥有一支教学经验丰富的师资队伍,目前有专任教师108人,高级讲师33人,讲师48人,双师型教师66人。学校有先进的教学设备,建有主干千兆并连接Internet的数字化校园,拥有数字化多媒体交互式网络教学系统、1000台电脑的计算机中心,配置完善的各类专业实训室。学校坚持以市场为导向,立足职业教育,打造商业品牌,形成了鲜明的办学特色:学校以“诚商、敬业、笃学、爱校”为校训,秉承“勤奋成就梦想,人文塑造儒商”的办学理念,按需施教,强化实训教学,形成“学商—会商—从商—经商”特色。开设财经商贸、电脑动漫、艺术设计、商务外语及数控汽修等五大类20多个专业。目前在校生达7500多人。
 学校设立奖学金和减免学费基金,奖励品学兼优的学生,帮助贫困生完成学业。在广州及珠江三角洲地区建立了几十家固定的实习基地,供学生进行专业实习。每年有省内外近200家企业单位到校招录毕业生,学生就业率达97%以上。
学校设有职业技能鉴定所,常年进行营业员、收银审核员、电子商务员等技能培训鉴定;采用校校联合、校企联合的形式在三水、广州、南海等地设有多间分校;与广东工业大学和华南农业大学继续教育学院等院校合作开展成人教育,为学生继续升学创造条件,形成了多元化、多层次的办学格局。

  (二)学校当前发展的外部环境分析
1、学校发展的机遇
(1)国家高度重视职业教育的发展
发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,国家把职业教育摆在了更加突出的位置。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“要大力发展职业教育”,《广东省中长期教育改革和发展规划纲要》更明确提出“整合省属中等职业教育资源,做大做强省属中等职业学校”。职业教育迎来了良好的外部政策环境。
(2)广东社会经济的快速发展,特别是珠三角地区社会经济的发展,为中职学校的发展提供了广阔的空间。广东经济发展方式转变和产业结构调整,需要大量的高素质劳动者和技能型人才。
(3)职业教育吸引力不断增强
国家正在逐步完善职业教育支持政策,逐步推行中等职业教育免费制度,完善家庭经济困难学生资助政策,完善职业学校毕业生直接升学制度,拓宽毕业生继续学习渠道,提高技能型人才的社会地位和待遇,加大对有突出贡献的高技能人才的宣传力度等使得职业教育的吸引力不断增强。
2、学校发展面临的挑战
(1)外部提供拓展校园的空间小。目前我校的校园面积为65亩,校舍、实际运动场所等最基础的办学条件与在校生规模严重失调,这是一直以来制约我校办学规模发展最关键的硬伤和瓶颈。
(2)中职生源总体规模在下降。随着人口出生率的下降,中职生源的减少,学校办学规模难以继续扩大。随着相对落后地区的职业教育蓬勃发展,使得中职教育的招生竞争的态势日趋激烈。
(3)由于配套政策滞后,校企合作作为不可或缺的企业一方,主动参与的积极性不足。使得职业教育的缺乏产业的深度合作与支撑,影响中职学校的可持续发展。

(三)学校发展的内部因素分析
1、学校的内部优势
(1)60年的发展积淀了丰厚的文化底蕴,学校在社会上有较高的知名度和美誉度。
(2)高素质的教师队伍
学校拥有学历、职称、双师型比例都较高的师资队伍,教师的教学能力,实践能力和敬业精神是我们的竞争力所在。
(3)地理环境优越
学校座落在大都市广州珠江边,风景秀美,地铁、公交、长途汽车交通运输便捷,人、财、物、信息聚集,拥有不可复制的区位优势,对学生有较大的吸引力。
2、学校的内部制约因素
(1)校园面积太小,校舍建筑面积不足且陈旧。这是制约我们的硬伤,也是所谓的都市病。
(2)实训场地和实训设备不能完全满足学生技能训练的需要。随着社会的进步和发展,中职教育的做中学,学中做,需要有满足当今科学发展的实训场地和设备,目前我们还难以满足需要。
(3)职教观念的转变。职业教育的发展,需要有适应其规律的办学和人才培养模式,当前“校企合作”办学模式还有待拓展和深化,传统的教学理念已经不能完全适应当前的形式需要,探索一条适合商科学校的教育教学模式,要求我们打破传统,改变教育观念。

三、学校发展的指导思想
深入贯彻落实科学发展观,以《广东省中长期教学改革发展规划纲要》为指导,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以技能为核心 ,以素质教育为根本”的职业教育办学方针;坚持“校企合作”办学模式和“工学结合”的人才培养模式;坚持走可持续发展和多层次发展的道路;坚持“质量立校、人才强校、教研兴校、特色名校”发展战略,优化专业结构,不断深化教育教学改革,打造商业职业教育品牌,强化“学商—会商—从商—经商”办学特色,为社会培养输送高素质的劳动者和技能型人才;按集团化、特色化、国际化的要求,创建具有商科特色优质学校或示范性中职学校。

四、学校发展的总体目标
(一)学校培养目标:校园文化、专业设置进一步凸显商科特色,培养“学商—会商—从商—经商”的职业经理人和具有自主创业精神、现代商业意识的小老板。
(二)名校工程:以名教师、名专业、名项目、名企业相结合培育名学生的体系和绩效打造商科名校,力争成为优质特色学校或示范性中等职业学校。
(三)校园面积:争取进入广东省中长期发展规划提出的省级职业教育基地,把校园面积从现有的65亩扩大到300亩以上。
(四)学生规模:在校学生稳定在5000人以上。

五、具体目标和主要措施

(一)建校工程

按照省教育厅的要求,拟在十二五期间开展如下建校工程:
1、在校本部建设10000平方米的综合楼(含图书馆、体育馆、实训室、教室)。
2、在塞坝口街11号校区建设实训中心设施共15000平方米。
3、完成学校两校区电力改造工程。
4、建设学生饭堂3000平方米。
5、学生宿舍拆旧建新6000平方米。

(二)基础能力建设
6、校园信息化系统建设。进行光纤及无线校园网络、数字媒体中心、校园监控系统,数字化教学资源和模拟仿真实训软件等项目建设。
7、购置电子商务、物流及互联网实训中心设备。购置动漫、广告装潢、眼镜设计与检测、美容与保健等艺术设计实训中心设备。

(三)师资队伍建设
8、加强师德建设。切实加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。深入开展崇教厚德、为人师表主题教育活动,促进广大教师关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。把师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。大力表彰和宣传模范教师的先进事迹。
9、完善现有教师的培养培训制度。根据学校的发展需要,按照全国示范性职校标准从学历、职称、技能等方面加大现有教师的培养培训;完善 “双师型”教师培养培训制度,推进 “一体化”师资队伍建设,选派骨干教师赴境外培训;建立教师实践培训基地,落实专业课教师每年不少于两个月到企业参加实践的制度,通过校企合作途径提高专业课教师实践教学能力。
10、建立特聘教师制度。加强技能型教师的引进工作,面向社会、企业、职业教育先进国家聘请专业技术人员和高技能人员担任兼职教师。
11、实施以专业建设为抓手的人才工作策略。充分发挥专业带头人的作用,推动教学质量的提高和教研工作的有序开展。

(四)学生管理工作
12、适应中职学生的特点,加强学生在校的常规管理、好的行为习惯的养成,创新德育工作,培养具有良好的公民道德、职业道德的具有时代意识的高素质劳动者。
13、创新人才评价体系。要更新人才培养观念,树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才。
14、构建人才成长通道。继续同高校合作开展成人本专科教育,鼓励在校学生提高学历层次,浓厚校园学习氛围;通过“3+2”中高职立交桥和国际合作办学项目,让更多有志成才的学生能升入国内外高一级院校深造。
15、建立职业教育集团,构建职业教育链。推进校企合作制度化、常态化。以现代产业体系为依托,坚持优势互补、资源共享、互利共赢的原则,形成行业参与、校企结合的技能型人才培养共同体。
16、开展国际化办学。同新西兰怀卡托理工大学的合作进入实质性阶段,采用联合办学、互派师生的方式促进合作交流。
17、使学生具备较强的适应产业发展和岗位迁移的基本能力,加强职业生涯规划教育和就业指导工作,提高学生就业创业能力。
18、建立健全联动育人机制,提升育人效果。创新学校、家庭、社区联系方式,完善联动育人机制。
19、实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。按照职教规律,深化与企业合作的广度和深度。

(五)专业建设与专业带头人培养
20、按照“传统专业规模化、新建专业高端化、重点专业特色化”的专业建设思路开展专业建设和专业带头人培养。发挥专业带头人在专业建设中的作用。充分发挥专业带头人对专业的发展前沿熟悉的特点,建立起专家治专业的机制。
21、合理规划专业,突出商科特色。本着“巩固已有、推出新建、筹划后备”的思路,强化重点专业建设。以省级重点专业(电子商务、会计、市场营销)为主体,作为长线专业加以重点建设;全力推进“商务英语”专业的“申重”工作;大力扶持“艺术设计”类重点专业的建设。以广东省特别是珠三角的经济社会发展的需要和产业升级的需要为出发点,围绕职业岗位群开发新的热门专业;创新专业开发思路,以商科专业思维和特色为主线,开发跨领域、跨学科的融入营销理念的专业集群。
22、加强与行业协会的联系,充分依托行业的信息与技术优势,在专业设置、人才标准和培养方案设计、课程改革、教材建设、实训实习、就业指导、产学研合作等方面形成合力。
23、积极组织师生参加各级各类竞赛活动,以赛促建、以赛促教,以赛促学,以赛促专业核心技能建设。继续举办技能节,培养学生的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力。

(六)教学改革与创新
24、积极探索高素质劳动者和技能型人才培养模式。以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,动态调整专业设置和人才培养方案,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。实行弹性学习制度,为学生工学交替、分阶段完成学业创造条件。进一步加强顶岗实习管理,建立健全顶岗实习管理制度。按照教育部、财政部、中国保监会《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》要求,积极稳妥地推行和完善实习责任保险工作。
25、改革课堂教学内容,参照职业教育教学的“行动导向法”,由传统的知识型传授向技能培养、体验教学转变,提高学生学习的兴趣。按照行业标准和职业资格考证要求调整各专业实施性教学计划,因材施教,进行课程教法与学法的改革,提高教学的有效性,稳步提高教学质量。
26、根据学生实际探索构建科学合理的学生学业评价体系,吸收企业参加教育质量评估。完善教学督导与教学研究体系,科学地监控和指导教学,合理地评价教学质量。
27、进一步提升教学管理的信息化水平,逐步建立校本教学资源库,能够做到数字仿真、模拟流程、虚拟现实等方式生动直观地展示知识、技术和生产服务岗位,开发校本教材、完善试题库。

(七)内部管理机制
28、深化学校人员聘用(任)制改革。以岗位设置管理为重点,按照按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理的原则,全面推行教职员聘用制,形成以聘用制和岗位管理为主要内容的新型用人机制。
29、深化学校人才考核评价机制改革。探索建立以能力为基础、以绩效为核心、以贡献为目标的科学合理、分类量化的学校人才评价指标体系。创新学校人才引进、培养、评价、使用、表彰奖励和服务保障机制。
30、深化学校分配制度改革。建立重实绩、重贡献、向高层次人才和一线教学岗位倾斜的绩效分配制度。贯彻以岗定薪、岗变薪变和多劳多得、优劳优酬的原则,发挥收入分配的激励功能和导向作用,激发教职员的积极性和创造性。加强外聘人员队伍建设,建立有效的激励机制,调动其工作积极性。逐年提高教职工福利待遇。
31、加强行政人员,特别是中层管理干部的培训,注重校本培训,完善相关的管理制度。
32、改革后勤管理体制,走社会化的道路。
33、实施学部制管理模式。随着我校规模的发展,在原有的教研室的基础上,建立学部制管理模式,按照高等院校系部的模式赋予学部教师管理、学生管理、教学管理等更多的职能,进一步提高管理的适应性。

(八)校园文化建设
34、用社会主义核心价值体系统领校园文化建设,坚持马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神,践行社会主义荣辱观。加强校园文化建设,积极探索新的学生管理模式,组建各种学生喜爱的学生团队,丰富第二课堂活动,为学生发挥其聪明才智提供平台,展现其才华,获得成功的快乐,促进学习效率提高。用优美的环境,优良的校风,优质的教育,丰富多彩的活动内容构建和谐校园。重视校友资源,在校友联谊活动和校友会、校友讲师团的基础上,鼓励校友为学校发展出力献策,名校友是名校的组成部分之一。
35、坚持育人为本、德育为先,全面推进素质教育,加强学校班主任工作和校园文化建设。推进德育课课程改革,加强职成教改革发展先进典型、成功经验的总结、提炼和推广,加大毕业生成才就业典型事例的宣传力度。
36、加强校际的交流合作,吸收借鉴兄弟学校的先进经验,提高学校的知名度和美誉度。
37、进一步深化52618工程,即实现在校生规模稳定在5000人以上;建立一支200人的优秀专任教师和班主任队伍;打造出6大校内外精品专业;推出10位名教师;实现“双师型”专业教师占专业教师总数80%以上的目标。
38、切实维护学校的和谐稳定
加强和改进学校思想政治工作,加强校园文化建设,深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动。重视解决好师生员工的实际困难和问题。完善矛盾纠纷排查化解机制,完善学校突发事件应急管理机制,妥善处置各种事端。加强校园网络管理。建立健全安全保卫制度和工作机制,完善人防、物防和技防措施。加强师生安全教育和学校安全管理,提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力。加强校园和周边环境治安综合治理,为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。

 

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